Considero que minha aprendizagem foi boa.Gostei de realizar as atividades e não encontrei grandes dificuldades para realizá-las.
As últimas atividades pude realizar com mais calma e dedicação ,pois passei a dispor de internet em casa e issso facilita muito o trablaho nesta modalidade de curso.
Achei que da primeira para a segunda etapa do curso houve uma demora muito grande e isto fez com que algumas das atividades na hora da avaliação do grande grupo perdessem o sentido.
Nao gostei também de perder uma manhã inteira revisando o que já deveria ter sido levado pronto para o encontro presencial.
Gostei de aprender a utilizar e seguir blogs.Sempre ouvia falar desta ferramenta nos meios de comuniação ,mas não fazia idéia do que era.Descobrir coisas novas e se antenar com a atualidade é sempre bom.
Aprender a lidar com o programa Linux educacional também foi um desafio superado .Agora é só desfrutar do aprendizado e aguardar uma próxima etapa dos trabalhos.
segunda-feira, 7 de setembro de 2009
Computador é transformação!
O computador contribuiu para a transformação da escola, da aprendizagem e da prática pedagógica de diversas formas.
Na escola,atualmente é difícil imaginar uma que não faça uso do computador em seus trabalhos.Arquivos dos alunos ,notas,vida funcional dos professores,enfim ,tudo é digitalizado.Aqui em Santa Catarina,o uso do série escola facilita muito o trabalho das assistentes de educação.O Urânia ,programa utilizado para fazer o horário de aulas diminui horas e horas de trabalho árduo dos administradores escolares.Os arquivos digitais de bilhetes,comunicados e CIs,auxilia o trabalho das assistentes pedagógicas e diminui o número de papéis arquivados e assim diminui também o uso e acumulo dele contribuindo até com a diminuição da produção de lixo.Os arquivos digitais das bibliotecas das escolas facilita a localização dos livros diminuindo o tempo de procura e auxiliando no controle do acervo.
No que se refere à aprendizagem o computador também auxilia infinitamente professores e alunos que fazem uso de programas e sites educacionais e recursos digitais em suas aulas e apresentações.
Poratanto,pode-se concluir que o computador é ferramenta fundamental para melhorar a qualidade da aprendizagem e o bom funcionamento de uma unidade escolar.A internet contribui para a aprendizagem de alunos e professores e melhora a prática pedagógica em todas as suas formas.
O computador está transformando a vida escolar dia após dia!
Na escola,atualmente é difícil imaginar uma que não faça uso do computador em seus trabalhos.Arquivos dos alunos ,notas,vida funcional dos professores,enfim ,tudo é digitalizado.Aqui em Santa Catarina,o uso do série escola facilita muito o trabalho das assistentes de educação.O Urânia ,programa utilizado para fazer o horário de aulas diminui horas e horas de trabalho árduo dos administradores escolares.Os arquivos digitais de bilhetes,comunicados e CIs,auxilia o trabalho das assistentes pedagógicas e diminui o número de papéis arquivados e assim diminui também o uso e acumulo dele contribuindo até com a diminuição da produção de lixo.Os arquivos digitais das bibliotecas das escolas facilita a localização dos livros diminuindo o tempo de procura e auxiliando no controle do acervo.
No que se refere à aprendizagem o computador também auxilia infinitamente professores e alunos que fazem uso de programas e sites educacionais e recursos digitais em suas aulas e apresentações.
Poratanto,pode-se concluir que o computador é ferramenta fundamental para melhorar a qualidade da aprendizagem e o bom funcionamento de uma unidade escolar.A internet contribui para a aprendizagem de alunos e professores e melhora a prática pedagógica em todas as suas formas.
O computador está transformando a vida escolar dia após dia!
sábado, 22 de agosto de 2009
Mapa conceitual
Brasil ,terra de todos os ritmos
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►Moda de viola ► Samba ►Forró ► Folclore ► Protesto ►Rock
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Amanheceu Aquarela Baião Vermelho Flores Comida
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Verso,refrão,estrofe Ritmo,rima Dois pra lá Boi- bumbá Métrica Reflexão
Este trabalho será realizado nas disciplinas de Artes e Língua Portuguesa com turmas de Sexta Série.O trabalho de Língua Portuguesa terá como material de apoio a unidade 3 do livro Português Linguagens da autora Eloísa Harue Takazaki.
Cursistas :Zenaide da Silva e Maristela Kreush.
Este trabalho será realizado nas disciplinas de Artes e Língua Portuguesa com turmas de Sexta Série.O trabalho de Língua Portuguesa terá como material de apoio a unidade 3 do livro Português Linguagens da autora Eloísa Harue Takazaki.
Cursistas :Zenaide da Silva e Maristela Kreush.
Resumo de módulo introdutório
Etapa 1:Módulo introdutório
O texto inicia com a apresentação do que são mídias e tecnologias:
Tecnologia:Do grego tekhno- (de tékhné, 'arte') e -logía (de lógos, ou 'linguagem, proposição').Tecnologia é um termo usado para atividades do domínio humano, embasadas no conhecimento de um processo e/ou no manuseio de ferramentas. A tecnologia tem a possibilidade de acrescentar mudanças aos meios por resultados adicionais à competência natural, proporcionando, desta forma, uma evolução na capacidade das atividades humanas, desde os primórdios do tempo.
Mídia: Mídia: Termo usado para referenciar um vasto e complexo sistema de expressão e de comunicação.Literalmente, "mídia" é o plural da palavra "meio", cujos correspondentes em latim são "media" e "medium", respectivamente.
Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal) para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora).
A mídia também é organizada pela maneira como uma informação é transformada e disseminada (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia digital...), além do seu aparato físico ou tecnológico empregado no registro de informações (fitas de videocassete, CD-ROM, DVDs).
Em seguida busca mostrar a evolução do conceito de mídias:
Considerando a mutação das terminologias ao longo do tempo, bem como a amplitude que elas abarcam nos dias atuais, comumente é usado o termo "mídias", no plural, pois como bem destaca Santaella:
"O termo mídias no plural visa pôr em relevo os traços diferenciais de cada mídia, para caracterizar a cultura que nasce nos trânsitos, intercâmbios e misturas entre os diferentes meios de comunicação" (SANTAELLA, 1992, p. 138).
Assim, a palavra mídias foi adotada e redimensionada nas sucessivas décadas do século XX, com o intuito de ampliar e tornar flexível o conceito.
Tomadas em conjunto, as inovações tecnológicas de telecomunicações e de informação possibilitam o fornecimento de informações praticamente em toda parte e sob qualquer forma - verbal e sonora, impressa ou em vídeo.
Dizard (1998), adequando as novas tecnologias à definição de mídia de massa, destaca que a inovação mais importante é a distribuição de produtos de voz, vídeo e impressos num canal eletrônico comum, muitas vezes em formatos interativos bidirecionais, que dão aos consumidores mais controle sobre quais serviços recebem, quando obtê-los e sob que forma, ao contrário, por exemplo, das mídias de massa tradicionais, como a televisão e o jornal, onde o indivíduo tem um papel puramente passivo, de receptor da informação.
Finalmente o texto apresenta um reflexão sobre o papel da tecnologia da informação e comunicação na educação:
A sigla TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação), especificamente, envolve a aquisição, o armazenamento, o processamento e a distribuição da informação por meios eletrônicos e digitais, como rádio, televisão, telefone e computadores, entre outros. Ela resultou da fusão das tecnologias de informação, antes referenciadas como informática, e das tecnologias de comunicação, relativas às telecomunicações e à mídia eletrônica.
O advento das TIC revolucionou nossa relação com a informação. Se antes a questão-chave era como ter acesso às informações, hoje elas estão por toda parte, sendo transmitidas pelos diversos meios de comunicação. A informação e o conhecimento não se encontram mais fechados no âmbito da escola, mas foram democratizados. O novo desafio que se abre na educação, frente a esse novo contexto, é como orientar o aluno, a saber, o que fazer com essa informação, internalizá-la na forma de conhecimento e, principalmente, como fazer para que ele saiba aplicar esse conhecimento com autonomia e responsabilidade.
Compreender as diferentes formas de representação e comunicação propiciadas pelas tecnologias disponíveis na escola, bem como criar dinâmicas que permitam estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem das mídias, são desafios para a educação atual.
O texto inicia com a apresentação do que são mídias e tecnologias:
Tecnologia:Do grego tekhno- (de tékhné, 'arte') e -logía (de lógos, ou 'linguagem, proposição').Tecnologia é um termo usado para atividades do domínio humano, embasadas no conhecimento de um processo e/ou no manuseio de ferramentas. A tecnologia tem a possibilidade de acrescentar mudanças aos meios por resultados adicionais à competência natural, proporcionando, desta forma, uma evolução na capacidade das atividades humanas, desde os primórdios do tempo.
Mídia: Mídia: Termo usado para referenciar um vasto e complexo sistema de expressão e de comunicação.Literalmente, "mídia" é o plural da palavra "meio", cujos correspondentes em latim são "media" e "medium", respectivamente.
Na atualidade, mídias é uma terminologia usada para: suporte de difusão e veiculação da informação (rádio, televisão, jornal) para gerar informação (máquina fotográfica e filmadora).
A mídia também é organizada pela maneira como uma informação é transformada e disseminada (mídia impressa, mídia eletrônica, mídia digital...), além do seu aparato físico ou tecnológico empregado no registro de informações (fitas de videocassete, CD-ROM, DVDs).
Em seguida busca mostrar a evolução do conceito de mídias:
Considerando a mutação das terminologias ao longo do tempo, bem como a amplitude que elas abarcam nos dias atuais, comumente é usado o termo "mídias", no plural, pois como bem destaca Santaella:
"O termo mídias no plural visa pôr em relevo os traços diferenciais de cada mídia, para caracterizar a cultura que nasce nos trânsitos, intercâmbios e misturas entre os diferentes meios de comunicação" (SANTAELLA, 1992, p. 138).
Assim, a palavra mídias foi adotada e redimensionada nas sucessivas décadas do século XX, com o intuito de ampliar e tornar flexível o conceito.
Tomadas em conjunto, as inovações tecnológicas de telecomunicações e de informação possibilitam o fornecimento de informações praticamente em toda parte e sob qualquer forma - verbal e sonora, impressa ou em vídeo.
Dizard (1998), adequando as novas tecnologias à definição de mídia de massa, destaca que a inovação mais importante é a distribuição de produtos de voz, vídeo e impressos num canal eletrônico comum, muitas vezes em formatos interativos bidirecionais, que dão aos consumidores mais controle sobre quais serviços recebem, quando obtê-los e sob que forma, ao contrário, por exemplo, das mídias de massa tradicionais, como a televisão e o jornal, onde o indivíduo tem um papel puramente passivo, de receptor da informação.
Finalmente o texto apresenta um reflexão sobre o papel da tecnologia da informação e comunicação na educação:
A sigla TIC (Tecnologias de Informação e Comunicação), especificamente, envolve a aquisição, o armazenamento, o processamento e a distribuição da informação por meios eletrônicos e digitais, como rádio, televisão, telefone e computadores, entre outros. Ela resultou da fusão das tecnologias de informação, antes referenciadas como informática, e das tecnologias de comunicação, relativas às telecomunicações e à mídia eletrônica.
O advento das TIC revolucionou nossa relação com a informação. Se antes a questão-chave era como ter acesso às informações, hoje elas estão por toda parte, sendo transmitidas pelos diversos meios de comunicação. A informação e o conhecimento não se encontram mais fechados no âmbito da escola, mas foram democratizados. O novo desafio que se abre na educação, frente a esse novo contexto, é como orientar o aluno, a saber, o que fazer com essa informação, internalizá-la na forma de conhecimento e, principalmente, como fazer para que ele saiba aplicar esse conhecimento com autonomia e responsabilidade.
Compreender as diferentes formas de representação e comunicação propiciadas pelas tecnologias disponíveis na escola, bem como criar dinâmicas que permitam estabelecer o diálogo entre as formas de linguagem das mídias, são desafios para a educação atual.
sexta-feira, 31 de julho de 2009
Atividade de reflexão apoiada no vídeo
“Dos Sonhos aos Ares”
A história abordada no vídeo pode relacionar-se com a evolução tecnológica em geral e com a informática em particular de todas as maneiras ,pois a tecnologia está presente praticamente em todas as atividades de nosso dia-dia.Pode –se concluir também que não se pode desistir de nossos objetivos,por mais difícil que seja ,ou que nos pareça,não devemos desistir de nos adaptar às novas tecnologias.
Essa evolução afeta nossas vidas e muito. A invenção do avião é apenas o primeiro passo de uma evolução tecnológica que afeta todos atualmente. Nós educadores precisamos ficar atentos a essa evolução.
A informática está modificando minha vida profissional e pessoal de várias maneiras.Nossas aulas não podem ser a base de saliva e giz,precisamos usar tecnologias para atingir nossos alunos ,pois em seus mundos eles estão em contato direto com as tecnologias.Na vida pessoal , a informática está modificando meus hábitos:telefone?Não. E-mail.Fofoca oral?Não. Orkut. Conversas de trabalho?MSN. E assim nossa vida vai mudando sem que percebamos.
Eu sinto necessidade de acessar a Internet todos os dias.Ler e-mails,preparar aulas,baixar músicas,conversar,procurar receitas,ler sobre o que estou interessada,etc.Até mesmo para fazer esta tarefa,digitei no Google reflexão vídeo sonho dos ares e copiei as questões e achei modelos de resposta.
“Dos Sonhos aos Ares”
A história abordada no vídeo pode relacionar-se com a evolução tecnológica em geral e com a informática em particular de todas as maneiras ,pois a tecnologia está presente praticamente em todas as atividades de nosso dia-dia.Pode –se concluir também que não se pode desistir de nossos objetivos,por mais difícil que seja ,ou que nos pareça,não devemos desistir de nos adaptar às novas tecnologias.
Essa evolução afeta nossas vidas e muito. A invenção do avião é apenas o primeiro passo de uma evolução tecnológica que afeta todos atualmente. Nós educadores precisamos ficar atentos a essa evolução.
A informática está modificando minha vida profissional e pessoal de várias maneiras.Nossas aulas não podem ser a base de saliva e giz,precisamos usar tecnologias para atingir nossos alunos ,pois em seus mundos eles estão em contato direto com as tecnologias.Na vida pessoal , a informática está modificando meus hábitos:telefone?Não. E-mail.Fofoca oral?Não. Orkut. Conversas de trabalho?MSN. E assim nossa vida vai mudando sem que percebamos.
Eu sinto necessidade de acessar a Internet todos os dias.Ler e-mails,preparar aulas,baixar músicas,conversar,procurar receitas,ler sobre o que estou interessada,etc.Até mesmo para fazer esta tarefa,digitei no Google reflexão vídeo sonho dos ares e copiei as questões e achei modelos de resposta.
2009:tudo novo
Neste ano eu mudei de cidade e de vida. Pedi remoção das minhas 60horas para a escola Frei Manoel Phillippi de Imbuia, minha terra natal.E tudo mudou.
Vou apresentar primeiramente as novidades do campo pessoal. Eu estou de vida nova. 2009 está sendo incomparavelmente novo: eu sou a grávida mais fresca da escola. Estou vivendo um momento dos mais mágicos de minha vida pessoal. Ouvir e ver aquele coraçãozinho na ultrassonografia foi o momento mais emocionante que já vivi.
Neste ano eu casei. Foi lindo. Vim morar perto de meus pais e isto tem me dado muitas alegrias. Fiquei livre do aluguel e comprei um terreno. Eu estou muito realizada neste lado de minha vida.
Já no campo profissional, as mudanças surgiram, mas não estão sendo tão animadoras assim. Nos últimos anos eu costumava lecionar Inglês e Lpl para o Ensino Médio.Os alunos me conheciam de longa data,pois atuava na mesma escola há nove anos e eu me sentia realizada nas atividades que realizava.Nesta escola estou trabalhando Português com quatro quintas séries e sinto-me frustrada. 38 alunos por sala, alguns sem estarem devidamente alfabetizados, repetentes, revoltados, desconcentrados e eu tentando melhorar os textos que escrevem e me desmotivando a cada nova aula.Não está sendo fácil.Cada dia é um novo desafio.Mas eu estou disposta a superá-los e voltar a me sentir gratificada pelas atividades que realizo.
Maio/2009.
Neste ano eu mudei de cidade e de vida. Pedi remoção das minhas 60horas para a escola Frei Manoel Phillippi de Imbuia, minha terra natal.E tudo mudou.
Vou apresentar primeiramente as novidades do campo pessoal. Eu estou de vida nova. 2009 está sendo incomparavelmente novo: eu sou a grávida mais fresca da escola. Estou vivendo um momento dos mais mágicos de minha vida pessoal. Ouvir e ver aquele coraçãozinho na ultrassonografia foi o momento mais emocionante que já vivi.
Neste ano eu casei. Foi lindo. Vim morar perto de meus pais e isto tem me dado muitas alegrias. Fiquei livre do aluguel e comprei um terreno. Eu estou muito realizada neste lado de minha vida.
Já no campo profissional, as mudanças surgiram, mas não estão sendo tão animadoras assim. Nos últimos anos eu costumava lecionar Inglês e Lpl para o Ensino Médio.Os alunos me conheciam de longa data,pois atuava na mesma escola há nove anos e eu me sentia realizada nas atividades que realizava.Nesta escola estou trabalhando Português com quatro quintas séries e sinto-me frustrada. 38 alunos por sala, alguns sem estarem devidamente alfabetizados, repetentes, revoltados, desconcentrados e eu tentando melhorar os textos que escrevem e me desmotivando a cada nova aula.Não está sendo fácil.Cada dia é um novo desafio.Mas eu estou disposta a superá-los e voltar a me sentir gratificada pelas atividades que realizo.
Maio/2009.
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